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        淺談學校學習型組織建設

        作者:本站編輯  來源:本站整理  發布時間:2013-2-5 23:49:09  發布人:chenjian

        淺談學校學習型組織建設
        學習型組織是美國學者彼得·圣吉在其名著《第五項修煉》一書中首先提出的管理觀念。“學習型組織”一詞近年來隨著新經濟大潮的風起云涌,驟然成為管理的熱門辭匯。它是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛,充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力,具有高于個人績效總和的綜合績效。創建學習型組織是一項只有起點、沒有終點的工作,它強調學習在一個集體發展中的重要作用,并強調個人基礎上的團體的、組織的學習。那么,在如今知識暴炸時代,作為站在知識更新最前沿的學校,如何創建學習型組織,筆者結合工作實際,談以下幾點拙見,以與讀者共探。

        一、在學校創建學習型組織的必要性

            學校是以教學為中心,不斷教給學生新知識、新方法,以及教會學生為人處世。為了不斷提高教職員工的政治素質與業務素質,必須不斷加強學習。學習型組織是以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,對全體師生負責的扁平化的橫向管理系統,是能讓全體職工把學習不斷轉化為創新,工作學習化,學習工作化的組織。

             從學習型組織的理論本身表明,學習是終身的,是無止境的。因此,創建學習型組織是一項只有起點、沒有終點的工作,它強調學習在一個學校發展中的重要作用,并強調個人基礎上的團體的、組織的學習。創建學習型組織是一項系統工程,是一項重大的管理變革和管理創新,涉及到學校管理的方方面面,必須用系統的觀點來看待,必須在學校領導的帶領下,各有關部門通力協作,才能奏效。由此可見,創建學習型學校建設不僅代表本身體系建設的需要,也是教育改革和發展的客觀要求、是教職員工不斷自身學習自我提高的內在需求。這種客觀要求和需求決定了創建學習型學校建設的必要性,也決定了創建學習型學校建設的方向性。如果在構建的過程中,我們脫離了這種客觀要求和需求,那么建立起來的學習型學校,往往得不到良好的效果,甚至會向事物反的方面發展。

             二、在學校創建學習型組織的方法和途徑

        (一)要完善目標體系,設立共同的愿景

        組織的共同愿景,來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景。它是組織中所有員工的共同愿景和共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起,朝著組織共同的目標前進。今年武隆縣職業教育中心實施創國重工程,從組織的目標與員工目標關系上,就是實現了學校的目標與教職員工共同愿景一致的,也體現了學校的發展與職工個人發展的一致性。如果脫離個人目標,來談學校的發展目標,那等于空談。同樣,脫離學校的目標也無法實現個人目標。因此實現創國重成為了全校職工的奮斗目標,并不斷為之努力,就體現為共同愿景。

        (二)要注重團隊精神的培養與體系建設

        在學習型組織中,團體是最基本的學習單位。團體本身可理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的。武隆縣職業教育中心創建國重成功就是團隊精神的充分體現。

        (三)強調“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”和“團體學習”。

        培育自主學習的習慣,是現代人發展和生活的需要,學習內容上要密切聯系工作實際,不僅要學技術而且要學理論,注意專業的對口和實效性。團隊學習以各自團隊組織為主,學校組織為輔。

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